The Teachers’ Perception and Attitude on Curriculum Changes in Indonesia toward High School Biology Learning in Lamongan Regency
DOI:
https://doi.org/10.52760/ijerd.v2i1.23##article.abstract##
The purpose of this study is to describe the perception and attitude of teachers on curriculum changes in Indonesia in view of high school Biology learning in Lamongan Regency. The research applied descriptive quantitative research design. Research subjects’ number 40 high school biology teachers in Lamongan. Data was collected by online questionnaire with Google Form. Data were analyzed by percentage statistics. The results of this study showed that the perception and attitude of the teachers on curriculum changes related to the planning of learning implementation was 55% in high category. Meanwhile, the teachers’perception on curriculum changes related to the learning process of Biology was 100% in moderate category. The perception of the teachers on curriculum changes related to the assessment of Biology learning was 87,5% in very high category. It can be concluded that the perception and attitude of teachers on curriculum changes were considered positive. However, it is suggested that the policy makers and the practitioners of education to improve the quality of Biology learning process in accordance with the applicable curriculum. For other researchers to focus more on the perceptions and attitudes of teachers on curriculum changes in terms of the implementation of the biology learning process.
Downloads
References
Abidin, A. D. N. (2018). Persepsi guru terhadap perubahan kurikulum ktsp ke k13 ( studi kasus mi al- jariyah bungkuk parang magetan). In Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Fakutas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Institut Agama Islam Negeri Ponorogo (Vol. 13). http://etheses.iainponorogo.ac.id/4360/1/APRITA SKRIPSI.pdf
Abong, R. (2015). Konstelasi Kurikulum Pendidikan Di Indonesia. At-Turats, 9(2), 37. https://doi.org/10.24260/at-turats.v9i2.314
Adhi, D., & Ariyanto. (2018). Sains Dan Teknologi Dalam Perkembangan Peradaban Manusia. Seminar Nasional Pendidikan Teknik Otomotif, 0(0), 93. http://shafiyyah.blog.uns.ac.id/2009/06/30/manusiasainsdanteknologi/
Amiruddin. (2016). Peran Pendidikan Sejarah dalam Membangun Karakter Bangsa. SEMINAR NASIONAL “Pendidikan Ilmu-Ilmu Sosial Membentuk Karakter Bangsa Dalam Rangka Daya Saing Global,” 9, 193–202.
Anisa, F., & Yuliyanto, E. (2007). Analisis faktor yang mempengaruhi pembelajaran kimia di sma teuku umar semarang. Seminar Nasional Pendidikan, Sains Dan Teknologi, 476–482.
Asri, M. (2017). Dinamika Kurikulum Di Indonesia. Modelling: Jurnal Program Studi PGMI, 4(2), 192–202.
Cintamulya, I. (2015). Peranan Pendidikan dalam Memepersiapkan Sumber Daya Manusia di Era Informasi dan Pengetahuan. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 2(2), 90–101. https://doi.org/10.30998/formatif.v2i2.89
Efferi, A. (2017). Respon Guru dalam Menyikapi Perubahan Kurikulum (Studi Kasus Pada Madrasah Aliyah Negeri 1 Kudus ). QUALITY, 5(1), 19–39. https://journal.iainkudus.ac.id/index.php/Quality/article/view/3164
Eliawati, E., Pitoewas, B., & Yanzi, H. (2013). Sikap Guru Terhadap Standar Penilaian Kurikulum 2013 Berdasarkan Permendikbud Nomor 23. 23, 1–15.
Hadiansyah, R. R., Pradana, R. Y., & Mustiningsih. (2019). Dinamika Perubahan Kurikulum Di Indonesia. Universitas Negeri Malang, 259–264.
Hermawan, A., & Yusran, H. L. (2017). Penelitian Bisnis Pendekatan Kuantitatif. Penerbit Kencana.
Insani, F. D. (2019). Sejarah Perkembangan Kurikulum Di Indonesia Sejak Awal Kemerdekaan Hingga Saat Ini. As-Salam: Jurnal Studi Hukum Islam & Pendidikan, 8(1), 43–64. https://doi.org/10.51226/assalam.v8i1.132
Isthofiyani, S. E., Prasetyo, A. P. B., & Sukaesih, S. (2014). Persepsi Guru Biologi Sekolah Menengah Atas (SMA) Terhadap Kurikulum 2013. Journal of Biology Education, 3(1), 85–92. https://doi.org/10.15294/jbe.v3i1.4163
Kuntarto, E., & Susanti, P. (2016). Persepsi Guru Terhadap Aspek Penilaian Sikap dan Aspek Penilaian Keterampilan dalam Kurikulum 2013 di Sekolah Dasar. JPGD: Jurnal Gentala Pendidikan Dasar, 1(1), 21–40.
Machali, I. (2014). Kebijakan Perubahan Kurikulum 2013 dalam Menyongsong Indonesia Emas Tahun 2045. Jurnal Pendidikan Islam, 3(1), 71–94. https://doi.org/10.14421/jpi.2014.31.71-94
Mahmud, H. (2013). Guru Di Tengah Perubahan Kurikulum. Al-Khwarizmi: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam, 1(2), 111–124. https://doi.org/10.24256/jpmipa.v1i2.97
Mahmuda, R. (2015). Persepsi Guru Dalam Merancang RPP Kurikulum 2013 (Deskriptif Kuantitatif di SLB Se-Kota Padang). E-JUPEKhu (Jurnal Ilmiah Pendidikan Khusus), 4(3), 391–402.
Masykur, R. (2019). Teori Dan Telaah Pengembangan Kurikulum. In Aura Publisher (Issue September). AURA CV Anugrah Utama Raharja.
Muhammedi. (2016). Perubahan kurikulum di indonesia : studi kritis tentang upaya menemukan kurikulum pendidikan islam yang ideal. Raudhah, IV(1), 49–70.
Natalina, M., Vivi, T., & Suwondo. (2014). Persepsi Guru Biologi Menghadapi Kurikulum 2013 pada Tingkat Satuan Sekolah Menengah Negeri di Kota Pekanbaru. Jurnal Biogenesis, 10(2), 42–47.
Ngafifi, M. (2014). Kemajuan Teknologi Dan Pola Hidup Manusia Dalam Perspektif Sosial Budaya. Jurnal Pembangunan Pendidikan: Fondasi Dan Aplikasi, 2(1), 33–47. https://doi.org/10.21831/jppfa.v2i1.2616
Ningsih, T. (2019). Urgensi pendidikan Islam dalam membentuk karakter siswa di era revolusi industri 4.0. JInsania, 24(2), 220–231. https://doi.org/10.51700/jie.v7i01.152
Nurhalim, M. (2011). Analisis Perkembangan Kurikulum di Indonesia (Sebuah Tinjauan Desain dan Pendekatan). INSANIA : Jurnal Pemikiran Alternatif Kependidikansania, 16(3), 340–350. http://www.ejournal.iainpurwokerto.ac.id/index.php/insania/article/view/1597
Nurkholis. (2013). Pendidikan dalam Upaya Memajukan Teknologi. Jurnal Kependidikan, 1(1), 24–44.
Prabowo, A. E. (2016). Pengaruh Persepsi Dan Sikap Guru Akuntansi Terhadap Kesiapan Guru Dalam Mengimplementasikan Ktsp Di Sekolah. Journal of Accounting and Business Education, 1(3). https://doi.org/10.26675/jabe.v1i3.6026
Rais, W. (2019). Perubahan Kurikulum Dan Perubahan Perilaku Mengajar Guru. Jurnal Ekonomi Dan Manajemen STIE Pertiba Pangkalpinang, 5(2), 84–97.
Ritonga, M. (2018). Politik dan Dinamika Kebijakan Perubahan Kurikulum Pendidikan Di Indonesia Hingga Masa Reformasi. Bina Gogik, 5(2), 88–102.
Rukajat, A. (2018). Pendekatan Penelitian Kuantitatif. Penerbit Depublish.
Samsudin, S. (2019). Peran Pendidikan Agama Islam dalam Membentuk Kepribadian di Era Disrupsi. Jurnal Pemikiran Keislaman, 30(1), 148–165. https://doi.org/10.33367/tribakti.v30i1.666
Saprianto, Afdal, Z., & Murdi, K. (2020). Analisis Persepsi Guru Terhadap Implementasik13 Dalam Revolusi Industri 4.0Smkn6 Pekanbaru. AGGREGATE KURNAL: Journal of Economiceducation, Management, Social Andbusiness, 1(1), 29–38. file:///C:/Users/H4RD4/Downloads/70-Article Text-193-3-10-20200227.pdf
Sardiyanah. (2018). Faktor yang Mempengaruhi Belajar. AL-QALAM : Jurnal Kajian Islam & Pendidikan, 10(2), 66–81.
Slameto, S. (2015). Rasional Dan Elemen Perubahan Kurikulum 2013. Scholaria : Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 5(1), 1–9. https://doi.org/10.24246/j.scholaria.2015.v5.i1.p1-9
Sudirman, D., & Rahmi, E. G. (2018). Persepsi Guru Bidang Studi Ilmu Pengetahuan Alam Terhadap Pelaksanaan Pendekatan Sanitifik Dalam Kurikulum 2013 di SMP Negeri 2 Lengayang Kabupaten Pesisir Selatan. Jurnal Ilmu Pendidikan Ahlussunnah, 1(1), 9–14.
Sudjana. (1982). Metoda Statistika. Tarsito.
Sulthon, S. (2014). Dinamika Pengembangan Kurikulum Ditinjau Dari Dimensi Politisasi Pendidikan Dan Ekonomi. Edukasia : Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, 9(1), 43–72. https://doi.org/10.21043/edukasia.v9i1.763
Suluh, M., & Jumadi, J. (2019). Persepsi Guru dan Peserta Didik terhadap Proses Pembelajaran Fisika Berdasarkan Kurikulum 2013. Jurnal Penelitian Dan Pengkajian Ilmu Pendidikan: E-Saintika, 2(2), 62–74. https://doi.org/10.36312/e-saintika.v2i2.10
Sutjipto, S. (2018). Pandangan Guru Dalam Pengembangan Kurikulum Pendidikan Khusus. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 3(1), 73. https://doi.org/10.24832/jpnk.v3i1.656
Syam, A. R. (2019). Guru dan Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam di Era Revolusi Industri 4.0. TADRIS: Jurnal Pendidikan Islam, 14(1), 1. https://doi.org/10.19105/tjpi.v14i1.2147
Yulianto, S., Roesdiyanto, & Sugiharto. (2017). Analisis Perubahan Kurikulum pada Proses Pembelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 2(1), 130–140.
Yusanto, M. I., Kurnia, M. R., Rosadi, M. R., Yunus, M. A., Jati, M. S. P., & Widjajakusuma, M. K. (2014). Menggagas Pendidikan Islami. Al-Azhar Press.
Downloads
##submissions.published##
How to Cite
##issue.issue##
##section.section##
License
Copyright (c) 2022 Tabitha Sri Hartati Wulandari, Patekur, Christina
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
